说与谁听

一、高等教育不改革不行，中医高等教育不改革也不行

1、高等教育改革已成教育部的新举措

10月31日，新教育部部长袁贵仁上任。袁贵仁延续了一贯的低调作风。升任教育部长后的第7天，他才在媒体面前露面，首次露面的话题，谈的是义务教育。其教改理念，成为媒体的热门话题。

目前，面对教育改革，教育部推出了三发改革发展新举措。一是直面义务教育均衡发展现状；二是设立常设机构监管直属高校学风；三是推动新一轮高等教育改革。

11月20日，教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上强调，高校要以社会需求为导向，推动新一轮高等教育改革，各类院校都要合理定位，努力形成自己的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。

在这里，中央政治局委员、国务委员刘延东也多次强调学校要合理定位，办“有特色、高水平”的大学。

2、中医药高等教育如何改革国家已提出明确要求

2009年4月21日，国务院以国发[2009]22号文件出台了《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》。可以说，文件是新中国成立60年来以最高规格对中医药事业如何发展怎样发展提出了明确的意见，指出了具体的措施。

在针对中医药教育中，《意见》更是给予了大篇幅的内容。《意见》在第五部分加强人才队伍建设中指出：改革中医药院校教育。根据社会主义经济发展和中医药事业需要，规划发展中医药院校教育。调整中医药高等教育结构和规模，坚持以中医药专业为主体，按照中医药人才成长规律，强化中医药基础理论教学和基本实践技能培养。选择部分高等中医药院校进行中医临床类本科生招生与培养改革试点。加强中医药职业教育，加快技能型人才培养。国家支持建设一批中医药重点学科、专业和课程，重点建设一批中医临床教学基地。

3、我院专业建设与改革正逢其时

在专业改革与建设工作动员会上，学院有针对性地指出了办学的不足。可以说，这次旗帜鲜明地开展专业改革与建设，是对学院20年办学历史的再认识和总结，是学院对中医办学规律和人才培养规律的清醒认识，是忧患中医事业的觉醒，是对办人民满意的高等中医药教育的高度负责。更可以说，学院启动这次专业改革与建设工作是拿出了壮士断腕的决心，敢于直面自己的不足和短处。学院已经清醒地认识到提升核心竞争力，保持鲜明的特色优势是实现持续发展、科学发展的关键所在。学院开展专业改革和建设工作，符合学院发展的要求和实际，顺应时代的潮流和社会的期盼。改革正当其时，改革正逢其时。

二、学院专业改革和建设如何改革

2007年10月，国家中医药管理局局长王国强在全国中医药高等院校院校长座谈会谈到的“三个脱节”——中医医疗与中医药教育脱节、中医药教育供给与社会需求脱节、中医药理论教育与中医临床实践脱节，抓住了中医药教育发展的关键问题，抓住了中医药院校教育教学改革的重点，很值得我们学校和参考。

《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》虽然有了明确的规定。这只是纲领性的文件。不可能面面俱到。政策是国家制定的，但具体的实施和操作还在教育行政部门和我们中医院校。关于学院专业改革和建设，我个人认为，一是要符合高等教育的职能。二是要符合社会的需求。三是要符合人才的成长规律。四是要符合中医的办学规律。

1、高等教育的三大职能是培养人才、科学研究和服务社会。我们的专业改革和建设要符合这些基本的职能要求和定位。山西中医学院作为国家的本科院校，首先要培养高级中医药人才，怎么培养，培养什么样的中医药人才恐怕是我们学校在思想层面上首先要解决的问题。这和我们学校的办学条件、办学定位、办学方向等等都有关系。其次要开展科学研究。科学研究是决定以后学校向高水平大学发展的关键取向。高水平的大学一般情况下都是研究型大学。学校的科研氛围的营造、科学研究成果的转化也是亟待加强的问题。最后是要服务社会。大学服务社会，怎样服务社会，我们有附属医院可以服务社会，我们也可以发动学生服务社会，更可以发挥我们中医院校的优势服务社会。我认为大学不是孤立地存在，而是和社会有着千丝万缕的联系，和社会密不可分。离开了社会支持的大学如同离开水的鱼，注定是不能存活的。我们怎样服务社会，为社会带来什么恐怕是今后需要考虑的一些问题吧。比如说学校的图书馆建设已成为学校附近的地标性建筑，能不能发挥大学图书馆的辐射作用。中医在治未病和养生等方面有着得天独厚的优势，能不能定期开办一些市民讲座，真正服务于民，授人以鱼，不如授人以渔，帮助市民解除病痛，不如教会他们如何远离病痛、养生防病的方法。

2、符合社会需求，符合什么样的社会需求。一是要紧密联系学校的办学实际和办学定位问题。学校目前的办学定位是立足山西、面向全国、服务基层。这就意味着学校培养的人才更多的是要服务山西、服务基层，那么我们就要审视我们的专业改革和建设是否符合这样的要求。专业改革了、建设了，随之而来的办学定位改不改。这些恐怕都是要考虑的问题。二是专业的改革和建设要不断随着社会的需求改变。不断发展的经济社会推动着大变革、大转型时代的来临。就山西而言，山西的经济结构调整，山西的社会转型发展为高校的发展既带来了机遇，也带来了挑战。学校培养的人才符合不符合山西的实际。恐怕不是只改一次的问题了，而是专业的改革和建设要不停的随着社会的需求而改革和建设。就目前而言，全国高校专业的设置还是计划经济时代下的产物，改革开放都已经过去30年了，我们国家也由计划经济向市场经济发展了，而我们的高校专业设置可以说远远滞后于经济社会的发展。三是满足的社会需求学生才能在社会上找到定位。学生就业问题、中医大学生临床实践能力问题、中医药院校培养的学生姓“中”等问题，这些不容忽视，只有在专业改革和建设中很好地回答了这些问题，才能在学校办学和社会需求上找到契合点。

3、人才培养规律的问题自开办中医高等教育以来一直都在讨论，至今仍未停止。许多学校做出了一些大胆的尝试。我院在教学改革中也曾做出过一些“前期趋同、后期分化”、“中医传统人才培养模式改革”等等一些措施。在这个问题上，应深刻总结学院以前教学改革的得与失、成与败，积极借鉴兄弟院校成功的有益经验。要用开放的眼光和积极改革的态度来看待专业改革和建设，单纯的闭门造车是不可取的。

4、遵循中医的办学规律，首先必须了解中医这门科学的自身发展规律。原国家中医药管理局副局长佘靖同志指出，中医学的发展规律初步概括为六个方面，即：基于道法自然而产生，重在实践积累而提升，依靠经典经验而传承，依托中华文化而传播，每逢重大需求而跨越，必自积极继承而创新。只有尊重了中医学的科学发展规律，才能更好地遵循中医的办学规律。中医院校的办学必须坚持姓“中”的原则。就山西而言，西医院校有山西医科大学、长治医学院、山西医科大学汾阳学院、山西职工医学院。我们要办西医或者课程设置中偏向西医实力可能不如这几所学校。从办学规模和实力上我们可能不如山西医科大学，但我们坚持中医的办学规律，突出中医特色，办出特色和优势，形成自己的办学理念和风格，我们就有了自己承载的独特功能，就有了重点和发展的专长，我们在山西就能办出独一无二的中医药大学。我们承认不如有着50多年发展的老牌中医院校，但只要我们遵循中医的办学规律，突出地域特色和学科特色，就可能办出全国最好的中医药大学。

三、专业改革了学生工作怎么办

随着专业改革和建设工作的不断推进，作为学院的一名学生工作人员，我们要提前考虑、及早谋划我们的学生工作，使我们的学生工作适应学院专业改革和建设的需求，适合学院发展的需求。与其被动地改革，不如我们积极主动地改革。关于专业改革和建设后的学生工作我个人有如下认识：

1、学生工作的定位和格局问题。20年学生工作的发展和实践告诉我们，只有紧紧围绕学院的人才培养目标，服务学校的教学和学生学习，才能赢得学校和广大师生的认可。我们站在20年学生工作发展的基石上，积累和摸索了许多与当前符合切实可行的宝贵经验和做法。学校专业的改革和建设，可能会引起一系列的其他变化，比如说学生规模的扩大、系部的调整等等，会直接影响和促进我们学生工作格局的变化。关于学生处、团委的工作定位和系部分团委、学生科的学生定位可能都会发生一些变化。学生处、团委是否会考虑探索小机关、大中心的工作模式，按大类把学生工作分为几大部分，比如说资助中心、教育管理中心、就业创业指导中心、素质拓展中心等等。学生工作的定位依然是教育、引导、服务，但突出教育，还是突出引导，还是突出服务，都值得我们商酌。重新审视一下我们现有的工作是否符合90后身心成长的特点和规律。这里面还有许多问题值得进一步的探讨。比如说：现行的学生管理制度是否符合工作需要，是否考虑对一些过时的制度和做法开展“废改立”；学生工作队伍怎么加强建设，怎样把学院最优秀的青年教师吸引到我们的队伍中，怎样把最优秀的学生吸引到团组织中；进一步理顺院系两级学生管理体制；如何形成新时期下全员育人、全过程育人、全方位育人。总之，变革就是动力，创新就是出路。

2、引导学生关于中医文化的认识。最近读了两篇文章，一篇是复旦大学哲学学院教授邹诗鹏的《中医的文化自觉》，一篇是山东中医药大学附属医院尹常健的《试论国人的中医视觉偏差》。前一篇是介绍中医的科学化思考、西医学的主要问题、中医学的实践意义与人文性质等，一个主旨就是对中医文化进行价值定位和文化自觉认识，认为中医学所强调的经验，与其说是技术，倒不如说是中国文人所强调的工夫与修持，更接近于哲学与艺术。后一篇从中医国粹论、中医文化论、中医神秘论、中医复杂论、中医万能论等多个方面详述国人对中医的认识，企图用多元的认识以正视听，唤醒人们对中医的客观科学认识。一句话，中医就是中医，而不是什么别的，纠正国人对中医的视觉偏差，提高人们对中医的认知度。这是学者对中医的认识，而我们应该积极引导学生对中医进行正确的认识呢。如果使学生正确而重新认知中医的文化价值和中医的地位、如何正确理解科学的中医，这恐怕是我们应该解决的问题吧。我们每天都在喊，坚定正确的专业思想，试问又有几个是朝着这方面努力的呢。面对学生的专业思想教育，我们又开展了一些什么，是一次讲座、还是一次班会、还是一次领导讲话，我想这些都是不能够的吧。至少是应该建立一种文化的熏陶和影响。未来的高校的竞争是体现在文化的核心竞争上。如果学生对中医文化的不了解或者是漠然，那么该是一种什么样的悲哀呢？正确的引导学生对中医、对中医文化的认识是我们每个人义不容辞、不可推卸的责任和使命。我们引导学生重新认识中医不是固步自封，也不是井底之蛙，沉醉于祖宗先贤的智慧和结晶，而是激励学生以更加开放的心态接收中医、是一种文化自觉、是为了更好地把这种文化价值转化为积极的因素，更好地继承和弘扬并加以创新发展。

3、校园文化的构建。前面提高高校竞争力的核心体现是文化。那么随着专业改革和建设的发展，我们的校园文化又该如何构建。如果课堂教学是专业改革和建设的主阵地和第一课堂，那么校园文化的构建就是专业改革和建设的助推器和第二课堂。专业改革和建设中提到了“以培养学生中医药理论和实践能力为特色优势，以培养学生中医传统文化底蕴为发展之源，以培养学生现代科学和医学知识以及创新思维能力为活力资助”，“借鉴传统中医‘通国学、诵经典、拜名师、多临床’”。这些都是专业改革和建设的指针和指挥棒，言语不多，但却指明了方向。必然推动着学校教学模式的大变革，是学院深化高等教育改革的大手笔、大举措。围绕这些，我们应该深思熟虑我们的校园文化如何适应这些变革呢？这些无不提示我们的校园文化应该变革现有的活动体系和特点。不可否认，我们的校园文化在短短的20年里取得了显著的成绩，这些成效有目共睹。但我们也要清醒地认识到，这与学院下一步的专业改革和建设还有许多不相适应的地方，还有许多需要加强和改进的地方。真正办出“突出中医特色”为主题的校园文化应该是进一步的构建。这种校园文化氛围的营造而不是团委搞一个活动、系部搞一个活动，扯上中医的边，就是突出中医特色了，不尽然。而应该是全校系统的工作，包括课程体系的设置怎样突出“中”字，社科人文类的学科如何突出传统文化，教学方式如何突出拜名师、多临床，提高学生实践能力上，学生创新能力和思维如何引导和培养上。等等这些问题，必须尽快提上日程，不能等，不能靠，更不能拖。必须建立校园文化的部门合作联席工作制，充分挖掘现有潜力，努力形成工作合力。